lunedì 23 maggio 2016

Master di II Livello - Il ruolo dirigenziale nella Governance della scuola

Master di II Livello in “Il ruolo dirigenziale nella Governance della scuola”, di durata pari a 1500 ore di impegno complessivo con relativa acquisizione di 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato il Diploma del Master di II Livello in “Il ruolo dirigenziale nella Governance della scuola”.

Finalità
Scopo del Master è di formare i futuri dirigenti scolastici o di incrementare le competenze dei dirigenti scolastici già qualificati.
Oltre la preparazione centrata su aspetti giuridici, amministrativi e pedagogici, il Master intende offrire ai corsisti l’opportunità di arricchire il proprio profilo professionale con competenze in campo gestionale, organizzativo, comunicativo e progettuale, in sintonia con i processi di sviluppo e cambiamento dell’Istituzione scolastica.
Una gestione ottimale delle Istituzioni scolastiche è trainata dall’accrescimento delle capacità di leadership e il management di un settore di notevole complessità come quello scolastico.
Il Master consentirà agli studenti di maturare competenze giuridico amministrative e organizzative che possano garantire una gestione meticolosa ed oculata di un vasto sistema di ruoli e funzioni disciplinato dall’autonomia scolastica.
Ripercorrendo la storia del sistema scolastico il corsista potrà affrontare con maggiore attenzione l’attuale contesto sociale e normativo di riferimento. Si mirerà a far acquisire gli strumenti di governance utili per operare nella gestione delle istituzioni formative, oltre che al potenziamento delle capacità di leadership.
Le tematiche affrontate nel master sono:
- Legislazione scolastica alla luce delle successive riforme
- Elementi di Diritto del Lavoro
- Organizzazione e gestione delle risorse umane
- Elementi di contabilità nelle scuole
- Responsabilità civile nella scuola di ogni ordine e grado
- Elementi di Governance di Pubbliche Amministrazioni e scuola
- La valutazione ed il monitoraggio nel sistema scolastico
- Tecnologie informatiche per l’ufficio e la didattica
- La comunicazione nei processi didattici
- Il Dirigente Scolastico e l'educazione interculturale
- L’autonomia delle istituzioni scolastiche

Obiettivi del corso
Il Master si propone di:
- fornire ai partecipanti competenze e conoscenze sulle principali normative della funzione dirigenziale;
- approfondire il Regolamento recante la disciplina per il reclutamento dei Dirigenti Scolastici;
 evidenziare l’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico della scuola.

Modalità di erogazione della didattica
Il Master viene erogato in modalità e-learning. Utilizzando le credenziali di accesso alla piattaforma telematica, il corsista potrà ritrovare, a sua disposizione, tutti gli strumenti didattici elaborati:
Parte Generale
- Videolezioni
- Documenti cartacei appositamente preparati
- Slide
- Bibliografie;
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Parte Specifica
- Documenti cartacei appositamente preparati
- Slide
- Bibliografie
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Destinatari
Il Master di perfezionamento è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendono aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Master è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

Master di I Livello in “Integrazione scolastica e strategie didattiche per il sostegno nella Scuola Secondario di primo e secondo grado”

Master di I Livello in “Integrazione scolastica e strategie didattiche per il sostegno nella Scuola Secondario di primo e secondo grado” di durata pari a 1500 ore di impegno complessivo con relativa
acquisizione di 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato l’Attestato del Master di I Livello in “Integrazione scolastica e strategie didattiche per il sostegno nella Scuola Secondario di primo e secondo grado”.

Finalità e contenuti generali
Lo scopo del Master è quello di fornire, ai partecipanti, le competenze iniziali finalizzate alla preparazione al Tirocinio Formativo Attivo.

Contenuti del Master:
Le Tematiche del Master sono:
- Profili normativi per l’ integrazione e l’ inclusione scolastica
- La valutazione ed il monitoraggio nel sistema scolastico
- Tecnologie Informatiche per la didattica speciale
- Il profilo professionale dell’ Insegnante di Sostegno
- Le Competenze pedagogico-didattiche dell’Insegnante di Sostegno tra BES e DSA
- Le disabilità sensoriali e motorie: strategie per l’integrazione
- I disturbi generalizzati dello sviluppo: Autismo e Sindrome di Asperger
- Il Ritardo Mentale
- Metodologia dell’insegnamento di sostegno nella scuola secondaria di primo e secondo grado
- La partnership educativa tra la scuola e la famiglia

Obiettivi del Master
Il Master si propone di:
- Fornire ai partecipanti competenze e conoscenze sulla normativa del TFA.
- Approfondire gli aspetti teorici, comunicativi e pedagogici dei processi didattici.
- Fornire le competenze disciplinari per le attività di sostegno nella scuola secondaria di primo e secondo grado.

Modalità di erogazione della didattica
Il Master viene erogato in modalità e-learning. Utilizzando le credenziali di accesso alla piattaforma telematica, il corsista potrà ritrovare, a sua disposizione, tutti gli strumenti didattici elaborati:

Parte Generale
- Videolezioni
- Documenti cartacei appositamente preparati
- Slide
- Bibliografie;
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Parte Specifica
- Documenti cartacei appositamente preparati
- Slide
- Bibliografie
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Destinatari
Il Master è rivolto ad insegnanti ed aspiranti insegnanti delle scuole secondarie di primo e secondo grado, che intendono acquisire strumenti teorici di conoscenza e metodologie pratiche inerenti il raggiungimento delle finalità proposte dall’intervento culturale, purché in possesso di idoneo titolo di studio.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Master è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione.
I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

Master annuale di I livello in "La costruzione del sé nel sistema formativo. Promozione e sviluppo del progetto di vita dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Secondaria"

Master annuale di I livello in "La costruzione del sé nel sistema formativo. Promozione e sviluppo del progetto di vita dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Secondaria" di durata pari a 1500 ore di
impegno complessivo con relativa acquisizione di 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).

A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato il Diploma del Master di I livello in “La costruzione del sé nel sistema formativo. Promozione e sviluppo del progetto di vita dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Secondaria".

L’orientamento, per lungo tempo considerato un intervento da programmare nella fase finale del percorso scolastico degli allievi della scuola media e della scuola superiore, con finalità spesso meramente informative, nell’attuale riflessione pedagogica ha assunto, invece, una funzione di notevole spessore formativo.
In quest’ottica, la costruzione del sé, infatti, investe il processo globale di crescita della persona protraendosi con diverse modalità lungo tutto l’arco della vita. Deve essere proposto, pertanto, nel processo educativo sin dalla scuola dell’infanzia e deve essere trasversale a tutte le discipline.
La necessità di una scuola connotata da una forte tensione orientativa è stata recepita anche in diversi
documenti normativi sia europei che nazionali, come ad esempio nelle recenti Linee guida nazionali per l’orientamento permanente emanate dal MIUR nel 2014, dalle quali emerge, tra le altre indicazioni, anche la necessità di un adeguato percorso di formazione/aggiornamento per i Docenti considerato che il saper-orientare l’allievo può dirsi parte delle rinnovate funzioni del Docente.
Il percorso di studio del presente Master consente di approfondire le tematiche relative all’orientamento a partire dalla sua valenza eminentemente pedagogica per snodarsi in una serie di percorsi modulari che oltre ad analizzare gli interventi normativi sulla materia, evidenziano le componenti psicologiche e sviluppano le pratiche pedagogiche per ogni ordine di scuola a partire dal segmento dell’infanzia per concludersi con la scuola secondaria superiore. Ed è proprio in quest’ultima che il progetto di vita dell’allievo si manifesta nella complessità di una scelta che dovrebbe connotarsi come consapevole, informata, congruente con le proprie competenze e potenzialità di adattamento ad un mondo del lavoro costantemente fluido.

Le tematiche
- Legislazione europea e nazionale sull’orientamento permanente e visione delle strategie.
- Psicologia dell’orientamento connessa alla psicologia dello sviluppo;
- L’orientamento nei diversi segmenti del sistema scolastico e nel Piano dell’Offerta Formativa d’Istituto;
- Metodi, tecniche e didattiche dell’orientamento.

Modalità di erogazione della didattica
Il Master è erogato in modalità e-learning. Utilizzando le credenziali di accesso alla piattaforma telematica, il corsista potrà ritrovare, a sua disposizione, tutti gli strumenti didattici elaborati:
Parte Generale
- Videolezioni
- Dispense scaricabili
- Slide
- Bibliografie;
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Parte Specifica
- Dispense scaricabili
- Slide
- Bibliografie
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Destinatari
Il Master di I livello è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Master è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

venerdì 20 maggio 2016

Master di I Livello in “Integrazione scolastica e strategie didattiche per il sostegno nella Scuola Secondario di primo e secondo grado”

Master di I Livello in “Integrazione scolastica e strategie didattiche per il sostegno nella
Scuola Secondario di primo e secondo grado” di durata pari a 1500 ore di impegno complessivo con relativa acquisizione di 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato l’Attestato del Master di I Livello in “Integrazione scolastica e strategie didattiche per il sostegno nella Scuola Secondario di primo e secondo grado”.

Finalità e contenuti generali
Lo scopo del Master è quello di fornire, ai partecipanti, le competenze iniziali finalizzate alla preparazione al Tirocinio Formativo Attivo.
Contenuti del Master:
Le Tematiche del Master sono:
- Profili normativi per l’ integrazione e l’ inclusione scolastica
- La valutazione ed il monitoraggio nel sistema scolastico
- Tecnologie Informatiche per la didattica speciale
- Il profilo professionale dell’ Insegnante di Sostegno
- Le Competenze pedagogico-didattiche dell’Insegnante di Sostegno tra BES e DSA
- Le disabilità sensoriali e motorie: strategie per l’integrazione
- I disturbi generalizzati dello sviluppo: Autismo e Sindrome di Asperger
- Il Ritardo Mentale
- Metodologia dell’insegnamento di sostegno nella scuola secondaria di primo e secondo grado
- La partnership educativa tra la scuola e la famiglia

Obiettivi del Master
Il Master si propone di:
- Fornire ai partecipanti competenze e conoscenze sulla normativa del TFA.
- Approfondire gli aspetti teorici, comunicativi e pedagogici dei processi didattici.
- Fornire le competenze disciplinari per le attività di sostegno nella scuola secondaria di primo e secondo grado.

Modalità di erogazione della didattica
Il Master viene erogato in modalità e-learning. Utilizzando le credenziali di accesso alla piattaforma telematica, il corsista potrà ritrovare, a sua disposizione, tutti gli strumenti didattici elaborati:

Parte Generale
- Videolezioni
- Documenti cartacei appositamente preparati
- Slide
- Bibliografie;
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)
Parte Specifica
- Documenti cartacei appositamente preparati
- Slide
- Bibliografie
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Destinatari
Il Master è rivolto ad insegnanti ed aspiranti insegnanti delle scuole secondarie di primo e secondo grado, che intendono acquisire strumenti teorici di conoscenza e metodologie pratiche inerenti il raggiungimento delle finalità proposte dall’intervento culturale, purché in possesso di idoneo titolo di studio.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Master è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione.
I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

Master annuale di I livello in "La costruzione del sé nel sistema formativo. Promozione e sviluppo del progetto di vita dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Secondaria"

Master annuale di I livello in "La costruzione del sé nel sistema formativo. Promozione e sviluppo del progetto di vita dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Secondaria" di durata pari a 1500 ore di impegno complessivo con relativa acquisizione di 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato il Diploma del Master di I livello in “La costruzione del sé nel sistema formativo. Promozione e sviluppo del progetto di vita dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Secondaria".

Finalità e contenuti generali
L’orientamento, per lungo tempo considerato un intervento da programmare nella fase finale del percorso scolastico degli allievi della scuola media e della scuola superiore, con finalità spesso meramente informative, nell’attuale riflessione pedagogica ha assunto, invece, una funzione di notevole spessore formativo.
In quest’ottica, la costruzione del sé, infatti, investe il processo globale di crescita della persona protraendosi con diverse modalità lungo tutto l’arco della vita. Deve essere proposto, pertanto, nel processo educativo sin dalla scuola dell’infanzia e deve essere trasversale a tutte le discipline.
La necessità di una scuola connotata da una forte tensione orientativa è stata recepita anche in diversi
documenti normativi sia europei che nazionali, come ad esempio nelle recenti Linee guida nazionali per l’orientamento permanente emanate dal MIUR nel 2014, dalle quali emerge, tra le altre indicazioni, anche la necessità di un adeguato percorso di formazione/aggiornamento per i Docenti considerato che il saper-orientare l’allievo può dirsi parte delle rinnovate funzioni del Docente.
Il percorso di studio del presente Master consente di approfondire le tematiche relative all’orientamento a partire dalla sua valenza eminentemente pedagogica per snodarsi in una serie di percorsi modulari che oltre ad analizzare gli interventi normativi sulla materia, evidenziano le componenti psicologiche e sviluppano le pratiche pedagogiche per ogni ordine di scuola a partire dal segmento dell’infanzia per concludersi con la scuola secondaria superiore. Ed è proprio in quest’ultima che il progetto di vita dell’allievo si manifesta nella complessità di una scelta che dovrebbe connotarsi come consapevole, informata, congruente con le proprie competenze e
potenzialità di adattamento ad un mondo del lavoro costantemente fluido.
Le tematiche
- Legislazione europea e nazionale sull’orientamento permanente e visione delle strategie.
- Psicologia dell’orientamento connessa alla psicologia dello sviluppo;
- L’orientamento nei diversi segmenti del sistema scolastico e nel Piano dell’Offerta Formativa d’Istituto;
- Metodi, tecniche e didattiche dell’orientamento.

Modalità di erogazione della didattica
Il Master è erogato in modalità e-learning. Utilizzando le credenziali di accesso alla piattaforma telematica, il corsista potrà ritrovare, a sua disposizione, tutti gli strumenti didattici elaborati:
Parte Generale
- Videolezioni
- Dispense scaricabili
- Slide
- Bibliografie;
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Parte Specifica
- Dispense scaricabili
- Slide
- Bibliografie
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Destinatari
Il Master di I livello è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Master è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

Master annuale di I livello in "Multilinguismo e dialogo interculturale: coesione sociale, apprendimento e informazione tecnologica nel percorso scolastico"

Master annuale di I livello in "Multilinguismo e dialogo interculturale: coesione sociale, apprendimento e informazione tecnologica nel percorso scolastico".
La durata del Master è di 1500 ore corrispondenti a 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato l’Attestato del Master in "Multilinguismo e dialogo interculturale: coesione sociale, apprendimento e informazione tecnologica nel percorso scolastico".

Finalità e contenuti generali
Il diffondersi del Multilinguismo in ambito scolastico sta ponendo in evidenza le difficoltà di comunicazione che sono spesso causa di fenomeni di disgregazione della coesione sociale e dell’integrazione in generale. Il docente della scuola attuale spesso si trova ad affrontare problematiche nuove per le quali è necessario possedere conoscenze e competenze specifiche relativamente alla promozione e all’impostazione pedagogico-didattica del multilinguismo, competenze utili a rafforzare il dialogo interculturale e la coesione del gruppo classe.
Il percorso di studio consente di analizzare ed approfondire la rete di conoscenze, di competenze e di abilità che costituiscono l’impalcatura teorico-pratica dell’insegnamento: “sapere”, cioè possedere i contenuti dell’insegnamento;
“saper tradurre” sul piano pedagogico-didattico l’insegnamento linguistico, adeguandosi alle caratteristiche psicologiche, comportamentali e al background conoscitivo dell’alunno; “saper gestire” teoria e pratica nella concreta attività d’insegnamento, condizioni fondamentali che determinano l’abilità e la competenza professionale dell’educatore.
In particolare, i partecipanti saranno stimolati a riflettere sulle seguenti tematiche:
- Visione delle strategie e legislazione europea per la divulgazione dell’apprendimento linguistico;
- Promuovere il multilinguismo per rafforzare la coesione sociale, il dialogo interculturale e la costruzione europea;
- Ruolo del multilinguismo nella competitività dell’economia europea e nella mobilità e l’occupabilità dei cittadini europei;
- Incoraggiare la circolazione delle opere e la divulgazione di idee e conoscenze in Europa e nel mondo.

Il Master viene erogato in modalità e-learning. Utilizzando le credenziali di accesso alla piattaforma telematica, il corsista potrà ritrovare, a sua disposizione, tutti gli strumenti didattici elaborati:
Parte Generale
- Video lezioni
- Documenti cartacei appositamente preparati
- Slide
- Bibliografie;
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)
Parte Specifica
- Documenti cartacei appositamente preparati
- Slide
- Bibliografie
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Il Master di I livello è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Master è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

Master annuale di I livello in "Le sfide educative della diversità e dei Bisogni Educativi Speciali: il raccordo di rete Scuola-Famiglia"

Master annuale di I livello in "Le sfide educative della diversità e dei Bisogni Educativi Speciali: il raccordo di rete Scuola-Famiglia".
La durata del Master è di 1500 ore corrispondenti a 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato l’Attestato del Master in "Le sfide educative della diversità e dei Bisogni Educativi Speciali: il raccordo di rete Scuola-Famiglia"

Il corso intende formare gli insegnanti, i formatori, gli educatori e tutti gli altri operatori del mondo scolastico alla formulazione di risposte funzionali volte a prevenire fenomeni di comportamenti antisociali e di disaggregazione dei gruppi.
Il percorso di studio proposto parte dall’analisi, da un punto di vista scolastico e di vita quotidiana, di fenomeni quali il bullismo, l’omofobia e la violenza di genere.
Successivamente, considerando come le difficoltà delle famiglie si riversano sul sistema scolastico, nel corso sono approfondite le caratteristiche fondamentali dei nuovi Bisogni Educativi Speciali (BES). Nella parte finale invece sono illustrate alcune strategie educative, che prevedono l’interazione Scuola-Famiglia, indirizzate a contrastare il bullismo, l’omofobia e la violenza di genere. I contenuti generali del corso sono: comprendere le variabili storiche, sociali, economiche che generano comportamenti antisociali, individuare le emergenze educative correlate ai fenomeni di bullismo, omofobia, e violenza di genere, esaminare i fenomeni che investono la nostra scuola in maniera adeguata, cogliere le strategie educative di contrasto ai fenomeni di disagio.

Il Master viene erogato in modalità e-learning. Utilizzando le credenziali di accesso alla piattaforma telematica, il corsista potrà ritrovare, a sua disposizione, tutti gli strumenti didattici elaborati:
Parte Generale
- Video lezioni
- Documenti cartacei appositamente preparati
- Slide
- Bibliografie;
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Parte Specifica
- Documenti cartacei appositamente preparati
- Slide
- Bibliografie
- Sitografia (link di riferimento consigliati dal docente per l’approfondimento)

Destinatari
Il Master di I livello è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Master è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

giovedì 19 maggio 2016

CORSO SEO

La SEO (Search Engine Optimization) ovvero "Ottimizzazione per i motori di ricerca" rappresenta l'insieme delle tecniche che permettono ad un sito web di essere facilmente "trovato" sui motori di ricerca dagli utenti e comprende anche tutta una serie di attività che permettono ai contenuti di un sito di essere visibili tra i risultati dei motori di ricerca per determinate parole chiave.
Offerta in scadenza il 20/05/2016
Per coloro che si iscriveranno entro il 20/05/2016 i corsi costeranno 
  • € 50,00 corso SEO - Livello Base
  • € 100,00 corso SEO - Livello Avanzato
  • € 125,00 corso SEO completo

INIZIO CORSO: SABATO 21 MAGGIO 2016

A CHI È RIVOLTO?

Il corso è finalizzato a formare la figura del SEO, un professionista in grado di dare visibilità e di promuovere siti aziendali attraverso i diversi canali del web marketing (motori di ricerca, social network, campagne pubblicitarie online ecc.) e di fornire consulenze professionali in ambito seo-web marketing e comunicazione su Internet.  
Si tratta di un profilo professionale sempre più richiesto dalle imprese che puntano su Internet per:
  • la promozione e la vendita di servizi e prodotti
  • la gestione della reputazione aziendale
  • la divulgazione di informazioni e notizie 
Il corso completo è diviso in due livelli: base e avanzato della durata di 10 ore ciascuno.

PROGRAMMA DEL CORSO LIVELLO BASE

MOTORI DI RICERCA

  • Cosa sono e come funzionano
  • Indicizzazione e posizionamento
  • Criteri di scelta delle parole chiave
  • Gli algoritmi di Google 
  • URL Rewriting
  • Edge Rank

STRATEGIa DI POSIZIONAMENTO

  • Analisi e ottimizzazione di pagine web
  • Article marketing (tag e keyword)
  • Link building
  • E-Maling List

 PAGE RANK E SOCIAL MEDIA

  • Page Rank: analisi di principali parametri
  • Social media marketing con Twitter e Facebook
  • Come si realizza una fan page
  • Importanza dei Video: Canale You Tube

ADVERTISING SUL WEB

  • I canali della pubblicità online
  • Campagne Google Adwords
  • Campagne Facebook
  • Circuiti Banner ADV

GOOGLE PER SVILUPPATORI WEB

  • Google Analytics
  • Google Dance (Deep Crawl e Page Rank)
  • Google Trend
  • Google Places

QUESTIONARIO FINALE

DURATA DEL CORSO: 10 ORE

PROGRAMMA DEL CORSO LIVELLO AVANZATO

RESPONSIVE WEB DESIGN

  • Siti Web e Progetti Web Mobile
  • Risoluzione Desktop, Tablet e Smartphone
  • Tempi e Budget
  • Le APP: analisi e sviluppo

PROGRAMMI ED UTILITY SEO

  • Cosa fanno i programmi SEO
  • OOP (Over Optimization Penalty)
  • Tecniche da evitare
  • Google WebSite Optimizer

SEM E SEO

  • Cos’è il SEM
  • Principali obiettivi del Search Marketing
  • Lead generation
  • Online Customer Support

EXCEL E SEO

  • La Sintassi in Excel
  • Funzione Lunghezza
  • Funzione Concatena
  • Funzione Cerca.Vert

LINK POPULARITY E PR

  • Fattori interni del Sito (on page)
  • Fattori esterni del Sito (off page)
  • Il PR del sito che indirizza il link 
  • Anchor text 

QUESTIONARIO FINALE

DURATA DEL CORSO: 10 ORE

mercoledì 18 maggio 2016

CORSO BIENNALE DI PERFEZIONAMENTO - COMUNICAZIONE,TECNOLOGIE EDUCATIVO/DIDATTICHE E CULTURA DELL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA

CORSO BIENNALE DI PERFEZIONAMENTO IN:

COMUNICAZIONE,TECNOLOGIE EDUCATIVO/DIDATTICHE
E CULTURA DELL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA


Il Corso biennale di perfezionamento in “Comunicazione, tecnologie educativo/didattiche e cultura dell’integrazione scolastica”, di durata pari a 3000 ore di impegno complessivo, corrispondenti a 120 CFU.
A coloro che avranno superato la prova finale verrà rilasciato, ai sensi della legge 341/90, il Diploma di perfezionamento in “Comunicazione, tecnologie educativo/didattiche e cultura dell’integrazione scolastica”.

Presentazione e finalità
Il corso si propone di fornire ai docenti quegli strumenti che permettano loro di poter rispondere in maniera adeguata a una richiesta di formazione che diviene sempre più complessa ed articolata.
L’itinerario formativo prevede l’acquisizione di competenze che riguardano l’universo comunicativo, l’utilizzo delle nuove tecnologie in campo didattico ed una loro valutazione e rielaborazione critica, passando attraverso l’integrazione, i diritti della persona e la dimensione cognitivo comportamentale.
In sintesi, il corso si prefigge lo scopo di porre i frequentanti in grado di orientare e di orientarsi, in maniera pienamente rispondente alle più avanzate richieste di formazione/istruzione, in quei settori del sapere contemporaneo che maggiormente stanno determinando un cambiamento sostanziale nella nostra epoca e di cui la scuola deve necessariamente farsi carico.

Destinatari
Il Corso Biennale di perfezionamento è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
-  Diploma di laurea quadriennale (vecchio ordinamento);
-  Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica/magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
-  Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre, ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie delle Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF .
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione.
I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.


Insegnamenti/ attività 1 ANNO :

Modulo 1
COMUNICAZIONE

Modulo 2
INTEGRAZIONE
SCOLASTICA

Modulo 3
METODOLOGIE
DIDATTICHE I

Modulo 4
SVILUPPO COGNITIVO/
COMPORTAMENTALE I


Insegnamenti/ attività 2 ANNO :

Modulo 1
TECNOLOGIE
DIDATTICHE

Modulo 2
LEGISLAZIONE
SCOLASTICA

Modulo 3
METODOLOGIE
DIDATTICHE II

Modulo 4
SVILUPPO COGNITIVO/
COMPORTAMENTALE II


Esami
Gli iscritti a conclusione di ogni annualità, dovranno sostenere una prova su ciascun modulo didattico previsto del bando e inoltre, a conclusione del 2° anno, dovranno presentare e discutere una tesi redatta secondo le modalità indicate dai coordinatori.


Per qualsiasi informazione: 0965/490085 - info@informaticworld.it

CORSO BIENNALE DI PERFEZIONAMENTO - COMUNICAZIONE,TECNOLOGIE EDUCATIVO/DIDATTICHE E CULTURA DELL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA

CORSO BIENNALE DI PERFEZIONAMENTO IN:

COMUNICAZIONE,TECNOLOGIE EDUCATIVO/DIDATTICHE
E CULTURA DELL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA


Il Corso biennale di perfezionamento in “Comunicazione, tecnologie educativo/didattiche e cultura dell’integrazione scolastica”, di durata pari a 3000 ore di impegno complessivo, corrispondenti a 120 CFU.
A coloro che avranno superato la prova finale verrà rilasciato, ai sensi della legge 341/90, il Diploma di perfezionamento in “Comunicazione, tecnologie educativo/didattiche e cultura dell’integrazione scolastica”.

Presentazione e finalità
Il corso si propone di fornire ai docenti quegli strumenti che permettano loro di poter rispondere in maniera adeguata a una richiesta di formazione che diviene sempre più complessa ed articolata.
L’itinerario formativo prevede l’acquisizione di competenze che riguardano l’universo comunicativo, l’utilizzo delle nuove tecnologie in campo didattico ed una loro valutazione e rielaborazione critica, passando attraverso l’integrazione, i diritti della persona e la dimensione cognitivo comportamentale.
In sintesi, il corso si prefigge lo scopo di porre i frequentanti in grado di orientare e di orientarsi, in maniera pienamente rispondente alle più avanzate richieste di formazione/istruzione, in quei settori del sapere contemporaneo che maggiormente stanno determinando un cambiamento sostanziale nella nostra epoca e di cui la scuola deve necessariamente farsi carico.

Destinatari
Il Corso Biennale di perfezionamento è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
-  Diploma di laurea quadriennale (vecchio ordinamento);
-  Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica/magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
-  Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre, ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie delle Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF .
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione.
I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.


Insegnamenti/ attività 1 ANNO :

Modulo 1
COMUNICAZIONE

Modulo 2
INTEGRAZIONE
SCOLASTICA

Modulo 3
METODOLOGIE
DIDATTICHE I

Modulo 4
SVILUPPO COGNITIVO/
COMPORTAMENTALE I


Insegnamenti/ attività 2 ANNO :

Modulo 1
TECNOLOGIE
DIDATTICHE

Modulo 2
LEGISLAZIONE
SCOLASTICA

Modulo 3
METODOLOGIE
DIDATTICHE II

Modulo 4
SVILUPPO COGNITIVO/
COMPORTAMENTALE II


Esami
Gli iscritti a conclusione di ogni annualità, dovranno sostenere una prova su ciascun modulo didattico previsto del bando e inoltre, a conclusione del 2° anno, dovranno presentare e discutere una tesi redatta secondo le modalità indicate dai coordinatori.


Per qualsiasi informazione: 0965/490085 - info@informaticworld.it

CORSO BIENNALE DI PERFEZIONAMENTO - PSICOPEDAGOGIA, PROGETTAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA E PROCESSI DI APPRENDIMENTO

 CORSO BIENNALE DI PERFEZIONAMENTO:

PSICOPEDAGOGIA, PROGETTAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA E PROCESSI DI APPRENDIMENTO.

Il Corso biennale di perfezionamento in “Psicopedagogia. Progettazione didattico-educativa e processi di apprendimento”, di durata pari a 3000 ore di impegno complessivo con relativa acquisizione di 120 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A coloro che avranno superato la prova orale su ciascun modulo didattico previsto del bando nonché la prova finale verrà rilasciato, ai sensi della legge 341/90, il Diploma di perfezionamento in “Psicopedagogia. Progettazione didattico-educativa e processi di apprendimento”.

Finalità e contenuti generali
L’apporto delle ricerche psicologiche ha profondamente trasformato l’approccio pedagogico tradizionale non sempre fondato su salde competenze di tipo scientifico. Spesso la prassi didattica era incentrata più sull’insegnante che sull’alunno, mancando, così, di un’essenziale lettura dei bisogni educativi del bambino come soggetto in sviluppo. Gli studi sull’apprendimento e di psicologia dello sviluppo hanno sostanziato in modo decisivo le modalità di progettazione delle attività educative al punto che essi risultano ineludibili per la costruzione di una congruente professionalità dei docenti e degli educatori.
Il presente Corso biennale di perfezionamento intende fornire una sintetica ma chiara descrizione dei fenomeni sottesi allo sviluppo psicologico del bambino fino all’età puberale per connetterli ai saperi della pedagogia ed alle prassi didattiche.
L’approccio modulare ha come finalità quella di costruire, segmento dopo segmento, una visione globale dell’alunno cercando di rispondere alle domande che ogni insegnante si pone quando si parla di apprendimento, motivazione, dinamiche di gruppo e relazionali, programmazione didattico-educativa, valutazione, comunicazione, efficacia dell’apprendimento nei contesti delle TIC.

Le tematiche:
- Sviluppo della ricerca pedagogica;
- Psicologia dello sviluppo dell’età evolutiva;
- Modelli di apprendimento;
- Apprendimento e nuove tecnologie;
- Modelli di programmazione e strumenti docimologici;
- Legislazione scolastica e teorie dell’organizzazione scolastica;
- Linguaggio, comunicazione, relazione educativa.

Destinatari
Il Corso biennale di perfezionamento è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
• Diploma di laurea quadriennale (vecchio ordinamento);
• Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica/magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
• Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre, ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie delle Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.


Insegnamenti/Attività:  1 ANNO

Modulo 1
Il sistema
scolastico-formativo in Italia

Modulo 2
Pedagogia, Scienze dell’Educazione e della Formazione

Modulo 3
Psicologia dell’età
evolutiva/1

Modulo 4
Psicologia dell’età evolutiva/2


Insegnamenti/Attività:   2  ANNO

Modulo 1
Teorie dell’apprendimento

Modulo 2
L’apprendimento negli ambienti delle TIC

Modulo 3
La progettazione didattico-educativa

Modulo 4
La relazione educativa


Esami
Gli iscritti, a conclusione di ogni annualità, dovranno sostenere una prova su ciascun modulo didattico previsto dal bando e inoltre a conclusione del 2° anno dovranno presentare e discutere una tesi, redatta secondo le modalità indicate dai coordinatori.


Per qualsiasi informazione: 0965/490085 - info@informaticworld.it

CORSO DI PERFEZIONAMENTO ANNUALE - PEDAGOGIA DELLE EMOZIONI. PROMOZIONE E SVILUPPO DELL’INTELLIGENZA EMOTIVA NEL PERCORSO FORMATIVO

 CORSO DI PERFEZIONAMENTO ANNUALE:

PEDAGOGIA DELLE EMOZIONI.
PROMOZIONE E SVILUPPO DELL’INTELLIGENZA EMOTIVA NEL PERCORSO FORMATIVO.


Il Corso di perfezionamento e aggiornamento professionale in “Pedagogia delle emozioni. Promozione e sviluppo dell’intelligenza emotiva nel percorso formativo”, di durata pari a 1500 ore di impegno complessivo con relativa acquisizione di 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A chi avrà superato la prova finale, sarà rilasciato il Diploma del Corso di Perfezionamento in “Pedagogia delle emozioni. Promozione e sviluppo dell’intelligenza emotiva nel percorso formativo”.

Finalità e contenuti generali
La dimensione emotivo-affettiva dell’uomo è ormai riconosciuta come una delle componenti del processo di apprendimento.
Quest’ultimo è stato spesso, almeno nell’ambito della formazione dei docenti, connotato come un costrutto essenzialmente legato al cognitivo, ad un tipo di approccio notevolmente processuale e formalistico. Invece, la letteratura scientifica degli ultimi anni ha posto in evidenza il ruolo determinante assunto dall’affettività e dalle emozioni nell’arco dello sviluppo umano e quindi nei processi di apprendimento e di socializzazione nel percorso formativo.
Diventa ineludibile, dunque, per una professionalità docente ben strutturata, porre la giusta attenzione alle tematiche relative all’intelligenza emotiva, allo sviluppo delle abilità prosociali e delle competenze relazionali e sociali da sviluppare nei diversi gradi di scuola. Competenze chiave che, tra l’altro, sono da promuovere nei curriculi formali e non formali così come indicato dal Parlamento Europeo.
Ma è possibile educare alle emozioni? Quale didattica preferire? Qual è il peso dell’emotività nell’apprendimento? É credibile parlare di una pedagogia delle emozioni? Sono, queste, alcune delle domande alle quali il presente perfezionamento intende rispondere con la dovuta chiarezza, alla luce dei recenti risultati della ricerca psicopedagogica.


Le tematiche
1. Area giuridico-normativa-sociale: dal quadro europeo delle competenze al contributo delle TIC nello sviluppo delle abilità pro sociali.
2. Area psicologica: lo sviluppo affettivo ed emotivo ed i processi di apprendimento. Intelligenza e competenza emotiva.
3. Area pedagogico-didattica: l’educazione alle emozioni nei diversi segmenti scolastici. La didattica delle emozioni.
4. Conflitti in aula e componente emotiva nell’apprendimento dei disabili.

Destinatari
Il Corso di perfezionamento è destinato a docenti e aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo e della formazione, che intendono aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
• Diploma di laurea quadriennale (vecchio ordinamento);
• Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica/magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
• Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono, inoltre, ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie delle Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF.
Sono, infine, ammessi i docenti in possesso di un Diploma di Scuola secondaria superiore o titolo di studio di pari grado conseguito all'estero.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.


Insegnamenti/ attività:

Modulo 1
Il quadro europeo delle competenze nel processo formativo

Modulo 2
Il profilo professionale del Docente: normativa sulla formazione e competenze richieste

Modulo 3
La valutazione delle competenze

Modulo 4
Le TIC nello sviluppo delle competenze prosociali

Modulo 5
Pedagogia delle emozioni e relazione educativa. Il ruolo delle emozioni nella didattica metacognitiva.

Modulo 6
Lo sviluppo emotivo ed affettivo nel processo di apprendimento

Modulo 7
La scoperta e la cura delle emozioni e dell’affettività nel bambino dell’infanzia e della scuola primaria

Modulo 8
Lo sviluppo delle competenze emotive nella preadolescenza e nell’adolescenza

Modulo 9
La didattica per l’educazione emotiva: modelli, strumenti, esemplificazioni

Modulo 10
Elementi di gestione dei conflitti e dell’aggressività in aula

Modulo 11
La componente emotiva nell’allievo disabile e la performance didattica: studi di caso

Prova finale
Il Corso prevede l’espletamento di una prova di verifica finale che si svolgerà in presenza mediante la somministrazione di un test a risposte multiple sulle discipline del Corso e la dissertazione di una breve tesi su una delle discipline della parte specifica del Corso.
La breve tesi sarà redatta in ossequio alle indicazioni fornite allo studente dai Coordinatori del Corso. Possono accedere all'esame finale coloro i quali abbiano regolarizzato la propria posizione amministrativa, decorsi almeno 180 giorni dalla data di immatricolazione ed entro il tempo massimo di 2 anni.

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CORSO DI PERFEZIONAMENTO ANNUALE - PEDAGOGIA INTEGRATIVA E DIDATTICA INNOVATIVA PER IL CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA

CORSO DI PERFEZIONAMENTO ANNUALE:

PEDAGOGIA INTEGRATIVA E DIDATTICA INNOVATIVA
PER IL CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA


Il Corso di perfezionamento e aggiornamento professionale “Pedagogia integrativa e didattica innovativa per il contrasto della dispersione scolastica” di durata pari a 1500 ore di impegno complessivo, corrispondenti a 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A chi avrà superato la prova finale, sarà rilasciato l’Attestato del Corso di Perfezionamento in "Pedagogia integrativa e didattica innovativa per il contrasto della dispersione scolastica".

Finalità e contenuti generali
La dispersione scolastica e le politiche di inclusione rappresentano uno dei temi più delicati e complessi del dibattito della cultura e dell’education nello scenario della società della conoscenza. Essendo esso un fenomeno di carattere educativo e formativo di natura sociale ed economico, obbliga a tentare un approccio Glocal, come suggerisce il Rapporto del 2011 dell’Unione Europea. Non sono più sufficienti i ricorsi alle politiche locali e settoriali; oggi si richiedono interventi che trovano i loro punti forza in ciò che accade a livello globale: non sono più i prodotti e le imprese a competere in questo momento storico, bensì interi sistemi Paese, con i loro punti forza e i loro punti di debolezza.
Il corso di perfezionamento, pertanto, mentre da un lato orienta i docenti verso un approccio multidimensionale nella comprensione del fenomeno leggendolo nelle più ampie prospettive giuridico-sociologiche, dall’altro punta ad offrire gli strumenti indispensabili all’acquisizione di competenze per una efficace didattica integrativa e innovativa improntata sui sistemi di orientamento scolastico e professionale, sulla flessibilità curriculare, sulla diversificazione dell’insegnamento, sulle programmazioni individualizzate degli interventi e sull’introduzione di processi integrativi di alternanza scuola-lavoro.

Destinatari
Il Corso di perfezionamento è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.

Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF e coloro in possesso di un Diploma di Scuola secondaria superiore o titolo di studio di pari grado conseguito all'estero e riconosciuto idoneo
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

Insegnamenti/ attività:

Modulo 1
Dispersione scolastica e profili giuridici

Modulo 2
Le nuove politiche europee a sostegno dello sviluppo

Modulo 3
L’attrazione scolastica come politica di contrasto alla dispersione scolastica

Modulo 4
Approfondimenti statistici sulle problematiche sociali e culturali nel fenomeno della dispersione scolastica

Modulo 5
La condizione giovanile

Modulo 6
Drop-out e pedagogia
dell’inclusione

Modulo 7
Metodologie e didattiche
inclusivo-preventive e di
contrasto al drop-out

Modulo 8
Progettualità e sperimentazioni per il contrasto alla dispersione

Prova finale
Il Corso prevede l’espletamento di una prova di verifica finale che si svolgerà in presenza mediante la somministrazione di un test a risposte multiple sulle discipline del Corso e la dissertazione di una breve tesi su una delle discipline della parte specifica del Corso.
La breve tesi sarà redatta in ossequio alle indicazioni fornite allo studente dai Coordinatori del Corso. Possono accedere all'esame finale coloro i quali abbiano regolarizzato la propria posizione amministrativa, decorsi almeno 180 giorni dalla data di immatricolazione ed entro il tempo massimo di 2 anni.


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CORSO DI PERFEZIONAMENTO ANNUALE- LE COMPETENZE DEL DOCENTE E LE NUOVE SFIDE EDUCATIVE DELLA SCUOLA. METODI E STRATEGIE PER LA FORMAZIONE

 CORSO DI PERFEZIONAMENTO ANNUALE:

LE COMPETENZE DEL DOCENTE E LE NUOVE SFIDE EDUCATIVE DELLA SCUOLA.
METODI E STRATEGIE PER LA FORMAZIONE.

Il Corso di Perfezionamento annuale in "Le competenze del Docente e le nuove sfide della scuola. Metodi e Strategie per la formazione”. La durata del Corso di Perfezionamento è di 1500 ore corrispondenti a 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato l’Attestato del Corso di Perfezionamento in "Le competenze del Docente per affrontare le nuove sfide della scuola di oggi. Metodi e Strategie per la formazione”.

Finalità e contenuti generali
Compito primario della scuola è di facilitare la formazione dei ragazzi nel confronto con la cultura, con le tecniche d’indagine e di manipolazione della realtà, con il confronto delle idee e delle scelte, con la cooperazione su impegni comuni e condivisi. La scuola diventa quindi una importante occasione per apprendere le regole della democrazia e per contribuire con le altre istituzioni alla realizzazione di quella “società aperta“ nella quale le persone sono capaci di affrontare razionalmente i problemi, a prendere decisioni responsabili, a riconoscere e correggere gli errori di cui è ricca la storia.
In questo contesto sociale la scuola deve cercare di operare in modo da prevenire i disagi, che possono tradursi anche in forma di inadeguatezza o di insuccesso nell’apprendimento. Promuovere, pertanto, una scuola integrativa, cercando di riconoscere e prevenire il disagio, rispettando i ritmi di apprendimento individuali, assicurando un puntuale recupero delle difficoltà, favorendo un clima positivo a scuola .
Al fine di supportare il docente nella sua attività, il corso affronta le seguenti tematiche relative alle competenze per affrontare le sfide attuali dell’educazione didattica.
- La cultura dell’integrazione e dell’inclusione: principi pedagogici
- Lo scenario normativo tra ordinamenti internazionali e ordinamenti nazionali
- Ruoli degli enti e delle istituzioni territoriali, della famiglia e delle associazioni di ambito
-  Misure e servizi dei soggetti certificati, per soggetti BES e DSA
- Sistemi e strumenti organizzativi della scuola, della famiglia (PDF, PEI, PEP)
- Scelte metodologiche e organizzative della scuola e del territorio
- Strategie – strumenti – tecnologie di supporto
- Progetti di supporto nella formazione e progetti in alternanza scuola-lavoro

Destinatari
Il Corso di Perfezionamento è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF e coloro in possesso di un Diploma di Scuola secondaria superiore o titolo di studio di pari grado conseguito all'estero e riconosciuto idoneo
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

Insegnamenti/ attività:

Modulo 1
Le nuove tecnologie per il miglioramento della cultura dell’integrazione e della didattica

Modulo 2
Profili civilistici dell’attività del docente nella scuola

Modulo 3
Strumenti statistici e open data per la gestione scolastica

Modulo 4
La scuola: un’organizzazione aperta

Modulo 5
Misure e servizi per i disabili
(L. 104/92).

Modulo 6
Interventi e strategie psicopedagogiche per gli allievi con BES e DSA.

Modulo 7
Progettazione del PEI.
L’ICF e il modello pedagogico per lo sviluppo del Piano di vita.

Modulo 8
La Scuola in Rete: scelte metodologiche e organizzative della scuola con il territorio.

Modulo 9
Strumenti tecnologici a supporto delle strategie educative per l’inclusione dei soggetti diversamente abili.

Modulo 10
Progettazione sinergica tra scuola e mondo lavoro: alternanza, formazione, inserimento.

Prova finale
Il Corso prevede l’espletamento di una prova di verifica finale che si svolgerà in presenza mediante la somministrazione di un test a risposte multiple sulle discipline del Corso e la dissertazione di una breve tesi su una delle discipline della parte specifica del Corso.
La breve tesi sarà redatta in ossequio alle indicazioni fornite allo studente dai Coordinatori del Corso. Possono accedere all'esame finale coloro i quali abbiano regolarizzato la propria posizione amministrativa, decorsi almeno 180 giorni dalla data di immatricolazione ed entro il tempo massimo di 2 anni.


Per qualsiasi informazione: 0965/490085 - info@informaticworld.it

CORSO DI PERFEZIONAMENTO - STRATEGIE PER IL MIGLIORAMENTO DELLA QUALITÀ DEI DOCENTI: DAL CURRICULUM ALL’AGGIORNAMENTO PERIODICO ALL’INTERAZIONE CON GLI STAKEHOLDERS

CORSO DI PERFEZIONAMENTO:

STRATEGIE PER IL MIGLIORAMENTO DELLA QUALITÀ DEI DOCENTI:
DAL CURRICULUM ALL’AGGIORNAMENTO PERIODICO ALL’INTERAZIONE CON GLI STAKEHOLDERS

Il Corso di Perfezionamento annuale in "Strategie per il miglioramento della qualità dei Docenti: dal curriculum all’aggiornamento periodico all’interazione con gli stakeholders”. La durata del Corso di Perfezionamento è di 1500 ore corrispondenti a 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato l’Attestato del Corso di Perfezionamento in "Strategie per il miglioramento della qualità dei Docenti: dal curriculum all’aggiornamento periodico all’interazione con gli stakeholders".


Finalità e contenuti generali

Il sistema scolastico italiano, in sinergia con le esigenze di una società basata sulla conoscenza e sulle competenze tecnologicamente avanzate, sta vivendo un processo di riordino e di adeguamento profondo, strutturale e complessivo.
La finalità e gli obiettivi di tale processo sono:
- la centralità dell’alunno nel quadro di una cooperazione tra scuola e famiglia;
- la crescita e la valorizzazione della persona umana, nel rispetto dei ritmi dell’età evolutiva, della vocazione, delle differenze e della identità individuale;
- una migliore qualificazione del personale in particolar modo di quello docente;
- la valorizzazione delle professionalità più qualificate;
- l’aumento della capacità di programmazione, di progettazione, di valutazione e di controllo.
In questo contesto il corso intende preparare gli insegnanti di ogni ordine e grado, operatori e formatori del settore educativo, ed in generale gli addetti alla formazione, al continuo evolversi dei apporti scuola-famiglia- contesto territoriale.

Destinatari
Il Corso di Perfezionamento è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF e coloro in possesso di un Diploma di Scuola secondaria superiore o titolo di studio di pari grado conseguito all'estero e riconosciuto idoneo
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

Insegnamenti/ attività:

Modulo 1
Organizzazione e gestione delle Risorse Umane nel comparto scuola

Modulo 2
Responsabilità civile del docente

Modulo 3
Principi organizzativi e formazione dei docenti

Modulo 4
La valutazione delle competenze dei docenti italiani, un confronto con i docenti dell’UE

Modulo 5
La qualità del profilo docente
agìta nella professione

Modulo 6
Modelli organizzativi, collegialità e condivisione nella formazione docente-Stakeholder

Modulo 7
Competenze generali e specifiche del Docente nei confronti delle nuove esigenze formative.

Modulo 8
Responsabilità soggettive ed oggettive dei docenti nei processi di erogazione della formazione

Modulo 9
La qualità della formazione e i sistemi di valorizzazione delle eccellenze

Modulo 10
Modelli di collaborazione interistituzionale per l’innovazione nei profili della formazione

Prova finale
Il Corso prevede l’espletamento di una prova di verifica finale che si svolgerà in presenza mediante la somministrazione di un test a risposte multiple sulle discipline del Corso e la dissertazione di una breve tesi su una delle discipline della parte specifica del Corso.
La breve tesi sarà redatta in ossequio alle indicazioni fornite allo studente dai Coordinatori del Corso. Possono accedere all'esame finale coloro i quali abbiano regolarizzato la propria posizione amministrativa, decorsi almeno 180 giorni dalla data di immatricolazione ed entro il tempo massimo di 2 anni.


Per qualsiasi informazione: 0965/490085 - info@informaticworld.it

CORSO DI PERFEZIONAMENTO ANNUALE: LA PIANIFICAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA DELL'OFFERTA FORMATIVA: INNOVAZIONI E SPUNTI DI MIGLIORAMENTO.

 CORSO DI PERFEZIONAMENTO ANNUALE:

LA PIANIFICAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA DELL'OFFERTA FORMATIVA:
INNOVAZIONI E SPUNTI DI MIGLIORAMENTO.

Il Corso di perfezionamento in “La pianificazione didattico-educativa dell'offerta formativa: innovazioni e spunti di miglioramento”di durata pari a 1500 ore d’impegno complessivo con relativa acquisizione di 60 CFU (Crediti Formativi Universitari). A chi avrà superato la prova finale, sarà rilasciato l’Attestato del Corso di Perfezionamento in “La pianificazione didattico-educativa dell'offerta formativa: Innovazioni e spunti di miglioramento“.

Finalità e contenuti generali.

La nuova visione della scuola italiana, alla luce delle riforme e delle disposizioni legislative intervenute negli ultimi 15 anni, impone ai docenti e al personale scolastico una formazione continua che garantisca l’acquisizione di nuove competenze e conoscenze utili ad adeguare il bagaglio culturale e professionale alle nuove esigenze formative. Particolarmente rivisitata ed ampliata risulta la funzione della progettazione delle diverse attività presenti nelle amministrazioni scolastiche: dalla progettazione curriculare alla progettazione didattica passando per la progettazione delle attività integrative.
La progettazione curriculare, nella riforma della scuola secondaria, prevede la possibilità di integrare la didattica sulla scorta delle esigenze tipiche del territorio razionalizzando i percorsi formativi proposti. Questa attività impone un’importante integrazione alle competenze necessarie per accedere alla professione di insegnante, ovvero la capacità del docente di collaborare alla definizione e l’ attuazione del curricolo (progettazione curricolare), collocando il suo intervento a livello di coerenza sia verticale (progressività) sia orizzontale (unitarietà). Particolarmente importante risulta il curricolo verticale perché facilita il progressivo incontro, fin dalla scuola dell’infanzia, dei bambini con il mondo dei saperi, cioè con le parole, i linguaggi, le conoscenze, gli strumenti, che permettono la ricostruzione culturale dell’esperienza vissuta, dell’ambiente, degli spazi. Saper costruire un curricolo verticale serve per denotare il possesso di una visione di grande respiro progettuale che dovrà assicurare coerenza e coesione all’intera formazione di base, fornendo a tutti gli allievi le stesse opportunità formative.
In questo contesto il docente della scuola post-riforma, oltre a possedere conoscenze e competenze specifiche relativamente all’impostazione pedagogico-didattica degli insegnamenti, deve saper rispondere prontamente all’ulteriore richiesta di personale esperto e competente, capace di coniugare il “sapere” con il “saper fare”, nella consapevolezza che nel “saper fare” particolare importanza riveste la capacità di saper progettare e pianificare le attività da intraprendere al fine di perseguire gli obiettivi prefissati.

Al fine di supportare il docente nella sua attività il corso affronta le seguenti tematiche relative all’attività di progettazione e pianificazione:
- L’istituzione scolastica alla luce delle ultime riforme: aspetti giuridici, amministrati e finanziari; Autonomia finanziaria e pianificazione delle risorse.
- Gli strumenti statistici per il governo delle istituzioni scolastiche. Indagini statistiche sul territorio per favorire l’integrazione scuola-lavoro.
- L’attività di progettazione. Monitoraggio e valutazione dei risultati
- Strutture curricolari, metodi e strategie didattiche. Profili formativi aperti, flessibilità e politiche del territorio
- Sistema della valutazione. Gli standard europei. Monitoraggio e valutazione dei modelli organizzativi
- Formazione continua e sistemi di progettazione integrata. Recupero e politiche territoriali dell’integrazione.
- Orientamento scolastico e percorsi professionalizzanti. Strategie operative e modelli qualitativi delle competenze.

Destinatari
Il Corso di perfezionamento è destinato a docenti e aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendono aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF e coloro in possesso di un Diploma di Scuola secondaria superiore o titolo di studio di pari grado conseguito all'estero e riconosciuto idoneo
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

Insegnamenti/ attività:

Modulo 1
L’istituzione scolastica alla luce delle ultime riforme: aspetti giuridici, amministrati e finanziari

Modulo 2
Autonomia finanziaria e pianificazione delle risorse

Modulo 3
Dall’informazione statistica alla conoscenza per il governo delle istituzioni scolastiche.
Indagini statistiche sul territorio per favorire l’integrazione scuola-lavoro

Modulo 4
L’attività di progettazione. Le fasi della progettazione. Monitoraggio e valutazione. Analisi dei Risultati: Output e Outcome

Modulo 5
Scuola italiana e Dimensione formativa europea. Prospettive e modelli a confronto

Modulo 6
Strutture curricolari, metodi e strategie didattiche. Profili formativi aperti, flessibilità e politiche del territorio

Modulo 7
Strategie informatiche e innovazione
Nuove competenze e prospettive di globalizzazione scolastica

Modulo 8
Sistema della valutazione. Gli standard europei. Monitoraggio e valutazione dei modelli organizzativi

Modulo 9
Formazione continua e sistemi di progettazione integrata. Recupero e politiche territoriali dell’integrazione.

Modulo 10
Strutture laboratoriali integrate e orientamento professionale Reti e percorsi differenziati

Prova finale
Il Corso prevede l’espletamento di una prova di verifica finale che si svolgerà in presenza mediante la somministrazione di un test a risposte multiple sulle discipline del Corso e la dissertazione di una breve tesi su una delle discipline della parte specifica del Corso.
La breve tesi sarà redatta in ossequio alle indicazioni fornite allo studente dai Coordinatori del Corso. Possono accedere all'esame finale coloro i quali abbiano regolarizzato la propria posizione amministrativa, decorsi almeno 180 giorni dalla data di immatricolazione ed entro il tempo massimo di 2 anni.


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CORSO DI PERFEZIONAMENTO ANNUALE - DIDATTICA INCLUSIVA PER ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DELL’ APPRENDIMENTO.

CORSO DI PERFEZIONAMENTO ANNUALE:
DIDATTICA INCLUSIVA PER ALUNNI CON
DISTURBI SPECIFICI DELL’ APPRENDIMENTO.

Corso di perfezionamento in “Didattica inclusiva per alunni con disturbi specifici dell’ apprendimento”, di durata pari a 1500 ore d’impegno complessivo con relativa acquisizione di 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A chi avrà superato la prova finale, sarà rilasciato l’Attestato del Corso di Perfezionamento in “Didattica inclusiva per alunni con disturbi specifici dell’ apprendimento”.

Finalità e contenuti generali

Il Corso è finalizzato a fornire le basi pedagogiche e didattiche necessarie per conoscere le problematiche relative ai Bisogni Specifici di Apprendimento e promuovere la cultura dell’inclusione degli allievi con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) nei contesti scolastici di ogni ordine e grado.
Il percorso formativo fornisce conoscenze e competenze utili ai docenti per individuare i segnali delle difficoltà specifiche di apprendimento in classe e per applicare in modo appropriato ed approfondito strategie, metodologie e strumenti anche informatici per il trattamento dei DSA.
Le metodologie presentate hanno l’obiettivo di promuovere lo sviluppo delle potenzialità dell’alunno, riducendone i disagi relazionali ed emotivi, anche mediante l’utilizzo di adeguate forme di verifica e valutazione; tutto ciò al fine di realizzare il successo formativo e ottemperare ai dettami della Legge 170/2010, dal relativo Decreto attuativo del 12 luglio 2011 e dalle allegate Linee-guida MIUR per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con DSA.
La domanda di formazione proveniente dal mondo della scuola sulle suddette tematiche è significativa, si rende pertanto necessaria una formazione di livello universitario al fine di progettare e promuovere azioni didattiche che riconoscano la diversità e promuovano le differenze.
La realtà contemporanea caratterizzata da impone la necessità di disporre di insegnanti e dirigenti, correttamente formati e soprattutto aggiornati, capaci di svolgere sempre al meglio la loro professione, sia in ambito pubblico (scuole statali), sia in ambito privato (scuole paritarie).

Le tematiche affrontate nel Corso di Perfezionamento sono:
- Disturbi Specifici dell' Apprendimento: quadro teorico e riferimenti normativi.
- Modelli e classificazioni dei DSA.
- Rilevazione e diagnosi dei DSA.
- I disturbi del comportamento.
- Forme e modalità di sostegno compensativo agli alunni con DSA.
- Potenziamento e esercizio delle abilità come obiettivo didattico fondamentale.
- Rinforzo cognitivo per la riduzione dei DSA.
- Ritardo mentale e funzionamento intellettivo limite.
- Ripercussioni sull’immagine di sé. Caratteristiche e limiti degli approcci diagnostico-valutativi.
- Didattica con la Lim
- Prova Finale

Destinatari
Il Corso di perfezionamento è destinato a docenti e aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo e della formazione, che intendono aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
-  Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
-  Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
-  Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF e coloro in possesso di un Diploma di Scuola secondaria superiore o titolo di studio di pari grado conseguito all'estero e riconosciuto idoneo
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

Insegnamenti/ attività:

Modulo 1
Disturbi Specifici dell'Apprendimento. Quadro teorico e riferimenti normativi: la Legge 170/2010 e il Decreto attuativo del 12 luglio 2011 con le Linee guida.

Modulo 2
Disturbi Specifici dell’apprendimento: aspetti di Responsabilità civile

Modulo 3
La valutazione ed il monitoraggio per DSA nel sistema scolastico

Modulo 4
Strumenti informatici di supporto al trattamento dei DSA

Modulo 5
Modelli e classificazioni dei DSA
La dislessia, la disgrafia e la disortografia, la discalculia

Modulo 6
Rilevazione dei DSA. Problematiche derivanti da possibili comorbilità

Modulo 7
Studio di casi e buone pratiche educative: dinamiche relazionali con alunni con DSA

Modulo 8
Forme e modalità di sostegno compensativo agli alunni con DSA
- Potenziamento e esercizio delle abilità come obiettivo didattico fondamentale
- Rinforzo cognitivo per la riduzione dei DSA
- La valutazione di alunni con DSA

Modulo 9
La relazione educativa. Gestione della classe con allievi DSA o con BES

Modulo 10
Pedagogia e didattica speciale: la progettazione del PEI e del Piano Didattico Personalizzato

Modulo 11
Didattica della LIM per
allievi con DSA

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CORSO DI PERFEZIONAMENTO - L’EDUCAZIONE E LA FORMAZIONE IN CONTESTI MULTICULTURALI E L’APPLICAZIONE DEI NUOVI LINGUAGGI DIGITALI

CORSO DI PERFEZIONAMENTO
 L’EDUCAZIONE E LA FORMAZIONE IN CONTESTI MULTICULTURALI E L’APPLICAZIONE DEI NUOVI LINGUAGGI DIGITALI


 Il Corso di perfezionamento in “l’Educazione e la Formazione in contesti multiculturali e l’applicazione dei nuovi linguaggi digitali”, di durata pari a 1500 ore di impegno complessivo con relativa acquisizione di 60 CFU (Crediti Formativi Universitari).
 A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato l’Attestato del Corso di Perfezionamento in “L’Educazione e la Formazione in contesti multiculturali e l’applicazione dei nuovi linguaggi digitali”.

 Finalità e contenuti generali
 L’obiettivo del corso è quello di fornire, ai partecipanti, le competenze necessarie per familiarizzare con i nuovi linguaggi digitali,strumenti indispensabili, flessibili e accomodanti capaci di sviluppare e attuare in modo più soddisfacente una didattica a misura di alunno in contesti multiculturali.

Le tematiche affrontate nel Corso di Perfezionamento sono:
 - Autonomia organizzativa ed innovazione tecnologica in contesti multiculturali nella legislazione scolastica
 - Strumenti della comunicazione web nella didattica
 - Integrare la didattica on line e off line per sviluppare la partecipazione
 - Psicologia della comunicazione digitale
 - Lifelong learning
 - Setting misti: formazione “tradizionale” e formazione “ digitale”
 - Strumenti di Informatica di base per la didattica digitale
 - Integrazione efficace e strumenti digitali “ Aspetti pedagogico-cognitivi
 - L’Apprendimento organizzativo nei contesti multiculturali
 - Prova finale

 Destinatari
 Il Corso di perfezionamento è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano aggiornare il proprio profilo professionale.

 Requisiti di accesso:
 Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
 - Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
 -  Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
 - Titolo equipollente conseguito presso università straniere.
 Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF e coloro in possesso di un Diploma di Scuola secondaria superiore o titolo di studio di pari grado conseguito all'estero e riconosciuto idoneo
 I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.

 Insegnamenti/ attività:

Modulo 1
 Autonomia organizzativa ed innovazione tecnologica in contesti multiculturali nella legislazione scolastica

Modulo 2
 Strumenti di informatica di base per la didattica

 Modulo 3
 Integrazione della didattica
 on-line e off-line per sviluppare la partecipazione

Modulo 4
 Valutazione della qualità’ e innovazione

Modulo 5
 Psicologia della comunicazione digitale

 Modulo 6
 Lifelong learning

 Modulo 7
 Setting misti:
 formazione “tradizionale” e e formazione “ digitale”

 Modulo 8
 Strumenti della comunicazione web nella didattica
 
 Modulo 9
 Integrazione efficace e strumenti digitali: aspetti pedagogico-cognitivi

Modulo 10
 L’Apprendimento organizzativo nei contesti multiculturali

Modulo 11
 L’innovazione scolastica attraverso la procedura di Benchmarking


 Prova finale

 Il Corso prevede l’espletamento di una prova di verifica finale che si svolgerà in presenza mediante la somministrazione di un test a risposte multiple sulle discipline del Corso e la dissertazione di una breve tesi su una delle discipline della parte specifica del Corso.
 La breve tesi sarà redatta in ossequio alle indicazioni fornite allo studente dai Coordinatori del Corso. Possono accedere all'esame finale coloro i quali abbiano regolarizzato la propria posizione amministrativa, decorsi almeno 180 giorni dalla data di immatricolazione ed entro il tempo massimo di 2 anni.


 Per qualsiasi informazione: 0965/490085 - info@informaticworld.it

CORSO DI PERFEZIONAMENTO “L’INNOVAZIONE ENTRA IN CLASSE: LIM - LAVAGNA INTERATTIVA MULTIMEDIALE”

2. CORSO DI PERFEZIONAMENTO

“L’INNOVAZIONE ENTRA IN CLASSE: LIM - LAVAGNA INTERATTIVA MULTIMEDIALE”

Il Corso di perfezionamento in “L’innovazione entra in classe: LIM Lavagna Interattiva Multimediale”, di durata pari a 500 ore di impegno complessivo con relativa acquisizione di 20 CFU (Crediti Formativi Universitari).
A coloro che avranno superato la prova finale sarà rilasciato l’Attestato del Corso di Perfezionamento in “L’innovazione entra in classe: LIM Lavagna Interattiva Multimediale”.
Scopo del corso è quello di trasmettere ai partecipanti, tutte quelle competenze necessarie per l’utilizzo della LIM quale strumento utile ed efficace per la preparazione e l’organizzazione di lezioni, seminari e conferenze.
Il corso si propone di aiutare gli insegnanti a comprendere come il continuo evolversi delle nuove tecnologie implichi nuovi scenari all’interno dei processi formativi e di insegnamento. Attraverso la condivisione delle buone pratiche, si vuole contribuire a creare conoscenze, competenze ed abilità sulla sperimentazione di questa tecnologia di comunicazione. Fra gli obbiettivi del corso, emergono i seguenti:

Le tematiche affrontate nel corso sono:
-  illustrare gli effetti positivi sia nella comunicazione formativa che in ambito educativo e curriculare, derivanti dall’uso della LIM nella didattica;
- esaminare i processi teorici, pedagogici e comunicativi implicitamente scaturiti dall’utilizzo della LIM;
- fornire conoscenze e competenze nell’uso e nelle applicazioni della LIM.
Pertanto la LIM è uno strumento utile che incoraggia l’insegnante a manipolare le tecnologie al fine di favorire l’apprendimento e ripensare agli stili di insegnamento.
L’uso delle LIM può sopperire l’apprendimento visivo e cinestesico, rivolgendosi agli alunni con bisogni educativi speciali.

Le finalità essenziali del corso sono:
- Migliorare la qualità delle interazioni e la valutazione dell’insegnante.
- Accrescere il metodo dimostrativo.
-  Incrementare la motivazione dell’insegnamento.

I contenuti del corso sono articolati nel seguente modo:
- L’Amministrazione digitale;
- Tecnologie informatiche per l’Ufficio e la didattica;
- Utilizzare la LIM: presentazione della LIM e strumenti di base;
- Insegnare in modo nuovo;
- Materiali digitali ed azioni didattiche;
- Prova finale.

Il Corso si propone di far acquisire le competenze necessarie a:
- Usare la LIM in situazioni di insegnamento/apprendimento
- Progettare contenuti digitali di insegnamento
- Ricercare,catalogare e salvare risorse didattiche disponibili on-line attraverso la LIM
- Organizzare un modello di lavoro didattico per la propria disciplina in ambiente e-learning con la LIM
- Realizzare percorsi didattici per le discipline coinvolte (Italiano,Matematica,ecc.)
- Offrire ai docenti coinvolti una formazione che li metta in grado di:
- integrare nella didattica quotidiana le potenzialità della LIM con l’ausilio di nuovi strumenti tecnologici le risorse multimediali (Learning Objects)
- favorire l’interazione e la cooperazione tra gli studenti e con i docenti secondo i modelli emergenti di didattica collaborativi.
- sviluppo di esperienze: 1) collaborative 2) meta cognitive 3) di problem solving
- approfondire gli aspetti teorici, comunicativi e pedagogici implicati nell'uso della LIM;
- evidenziare il valore aggiunto che l’uso della LIM produce nell'ambito della comunicazione formativa e della didattica in ambito educativo e curriculare.


Il Corso di perfezionamento è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendono aggiornare il proprio profilo professionale.

Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
- Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
- Titolo equipollente conseguito presso università straniere.

Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF e coloro in possesso di un Diploma di Scuola secondaria superiore o titolo di studio di pari grado conseguito all'estero e riconosciuto idoneo
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.


Insegnamenti/attività:


Modulo 1
L’Amministrazione Digitale

Modulo 2
Tecnologie informatiche per l’Ufficio e per la didattica

Modulo 3
Utilizzare la LIM : presentazione della LIM e strumenti di base

Modulo 4
Insegnare in modo nuovo

Modulo 5
Materiali digitali

Il Corso prevede l’espletamento di una prova di verifica finale che si svolgerà in presenza mediante la somministrazione di un test a risposte multiple sulle discipline del Corso e la dissertazione di una breve tesi su una delle discipline della parte specifica del Corso.
La breve tesi sarà redatta in ossequio alle indicazioni fornite allo studente dai Coordinatori del Corso. Possono accedere all'esame finale coloro i quali abbiano regolarizzato la propria posizione amministrativa, decorsi almeno 180 giorni dalla data di immatricolazione ed entro il tempo massimo di 2 anni.

Per qualsiasi informazione: 0965/490085 - info@informaticworld.it

CORSO DI ALTA FORMAZIONE LE NUOVE TECNOLOGIE A SUPPORTO DELLA GESTIONE DEI SERVIZI PUBBLICI: L’E-MANAGEMENT

 CORSO DI ALTA FORMAZIONE
LE NUOVE TECNOLOGIE A SUPPORTO DELLA GESTIONE DEI SERVIZI PUBBLICI: L’E-MANAGEMENT

Il Corso di Alta Formazione in “Le nuove tecnologie a supporto della gestione dei Servizi Pubblici: l’e-management”, di durata pari a 1500 ore di impegno complessivo corrispondenti 60 CFU.
A coloro che avranno superato la prova finale verrà riconosciuta la possibilità di acquisire fino a un massimo di 30 CFU  indipendentemente da eventuali integrazioni curriculari richieste in sede di valutazione dall’apposita Commissione universitaria; agli stessi, inoltre, verrà rilasciato l’Attestato di Alta Formazione in “Le nuove tecnologie a supporto della gestione dei Servizi Pubblici: l’e-management”.

Destinatari
Il Corso di perfezionamento è destinato a docenti ed aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti e operatori della Pubblica Amministrazione che intendono aggiornare il proprio profilo professionale.

Requisiti di accesso
Per l’iscrizione al Corso è richiesto il possesso di uno dei seguenti titoli:
-  Diploma di laurea quadriennale ( vecchio ordinamento);
- Diploma di laurea triennale e/o laurea specialistica /magistrale secondo il DM 509/99 e successivo;
-  Titolo equipollente conseguito presso università straniere.


Sono inoltre ammessi coloro in possesso del diploma delle Accademie di Belle Arti, dei Conservatori e dell’ISEF.
I titoli di ammissione devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la presentazione delle domande di ammissione. I corsisti sono ammessi con riserva previo accertamento dei requisiti previsti dal bando.


Insegnamenti/ attività:

Modulo 1
Metodi matematici per le decisioni economiche

Modulo 2
Storia dei sistemi economici

Modulo 3
Controllo statistico e valutazione della qualità dei servizi

Modulo 4
Analisi statistica dei
fenomeni economici

Modulo 5
Aspetti regolamentari nella Pubblica Amministrazione

Modulo 6
Principi di contabilità

Modulo 7
Bilancio d’esercizio
e volume d’impresa

Modulo 8
Sistemi informativi di
supporto alle decisioni

Il Corso prevede l’espletamento di una prova di verifica finale che si svolgerà in presenza mediante la somministrazione di un test a risposte multiple sulle discipline del Corso e la dissertazione di una breve tesi su una delle discipline del Corso.
La breve tesi sarà redatta in ossequio alle indicazioni fornite allo studente dai Coordinatori del Corso. Possono accedere all'esame finale coloro i quali abbiano regolarizzato la propria posizione amministrativa, decorsi almeno 180 giorni dalla data di immatricolazione ed entro il tempo massimo di 2 anni.

Per qualsiasi informazione: 0965/490085 - info@informaticworld.it